河海大學實施“導師工程” 提升民族團結進步教育實效


發布時間:2019-06-20
來源:中央統戰部網站
【字體:

黨的十九大報告指出:深化民族團結進步教育,鑄牢中華民族共同體意識,加強各民族交往交流交融,促進各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起,共同團結奮斗、共同繁榮發展。河海大學黨委深入貫徹落實習近平總書記關于民族工作的重要指示精神,全面貫徹黨的民族宗教政策,創新工作方式,實施“導師工程”,不斷深化民族團結進步教育,切實強化各族師生“五個認同”和“三個離不開”思想,為維護民族團結和國家統一,實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢培養高素質少數民族人才。

一、創新背景

黨的十八大以來,習近平總書記就做好統一戰線工作、民族宗教工作、高校思想政治工作作出一系列重要論述,為新時期高校加強黨的全面領導,辦中國特色社會主義大學提出了新要求新任務。我國是一個統一的多民族國家,建國60多年來,我們黨高度重視少數民族教育事業的發展。河海大學從上世紀50年代開始為新疆培養少數民族高級專門人才,是全國內地高校招收少數民族學生最早、培養新疆少數民族學生最多的普通高校之一。學校現有少數民族學生1379人,其中新疆、西藏地區少數民族學生395人,來自維吾爾族、藏族、哈薩克族等9個民族。做好少數民族學生團結教育、促進少數民族學生成長成才,不僅是學校堅持立德樹人根本任務,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的內涵要求,更是高等教育促進民族地區加快發展、實現民族交往交流交融、維護民族團結和國家統一的歷史責任。

在習近平新時代中國特色社會主義思想的指引下,河海大學黨委認真貫徹落實中央統戰部、省委統戰部等上級部門要求,把民族宗教工作與落實全國高校思想政治工作會議精神相結合,以“思想引領”為主線,創新實施“導師工程”,建設“人生導師”“生活導師”“學業導師”“擇業導師”四支隊伍,構建黨委統一領導、統戰部門牽頭協調,宣傳、學工、人事、保衛等部門各負其責,各學院廣泛參與,黨團組織和思想政治教育工作隊伍協同發力的“全員、全過程、全方位”育人工作機制,確保少數民族學生培養始終沿著正確的政治方向,不斷提升民族團結進步教育實效,營造各族師生團結和睦、和諧發展的良好氛圍。

二、主要做法

1.“人生導師”鑄魂。校黨委把加強少數民族學生思想政治教育工作放在維護祖國統一、促進民族團結、實現社會穩定和長治久安的高度予以重視,組織黨性強、作風強的院(系)黨委書記、機關正處級干部構建“人生導師”隊伍,廣泛開展“愛國、愛黨、愛社會主義”和“愛水、愛校”教育,不斷增強少數民族學生“五個認同”思想,自覺做民族團結進步事業的建設者和促進者。一是緊抓新生入學、離校等重要時間節點,通過黨員領導干部上黨課、講思政課,引導學生懂理論、曉政策,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、民族觀、宗教觀和祖國觀,鑄牢“中華民族共同體”意識。二是利用黨日、團日活動,組織學生參觀南京大屠殺遇難同胞紀念館、雨花臺烈士陵園等愛國主義教育基地,組織考察重大水利工程、沿海地區經濟發展等多種形式,在實踐中感受祖國發展變化,牢固樹立“四個意識”,堅定“四個自信”;三是日常開展談心談話與聯系交友活動,在“噴灌”的同時,更加注重“滴灌”,通過面對面的促膝交心,釋疑解惑,引導學生樹立遠大理想,做“愛國、勵志、求真、力行”的新時代青年。

2.“生活導師”鑄心。我校少數民族同學普遍來自邊疆偏遠地區,為使他們盡快融入集體、適應大學生活,學校組織各學院輔導員、班主任構建“生活導師”隊伍,以培育和踐行社會主義核心價值觀為主要內容,通過心帖心的細致工作,在解決實際問題中增進思想認同、塑造良好品格。一是做好精準幫扶,傳遞組織關懷,搭建綠色通道,設立國家助學金、新疆少數民族學生資助(新疆資助)、校內無息貸款、返鄉補助、寒衣補助等獎助項目,實現對少數民族學生的精準幫助,解決他們的后顧之憂,讓他們從點點滴滴的生活小事中感受到黨和國家的溫暖和關愛。二是開展心理咨詢與輔導,及時了解少數民族學生心理狀況,疏導他們在學習成長、擇業交友等方面實際問題,預防、緩解和解決心理問題,促進他們健康成長。三是創新社會實踐活動形式,通過組織民族學生到敬老院去做義工、到民族小學擔任校外輔導員、參加南京市公、檢、法機關的翻譯工作和校內公益勞動等形式,讓廣大民族學生了解社會,關注民生,服務社會,牢固樹立“三個離不開”的意識。

3.“學習導師”鑄夢。為少數民族地區繁榮發展培養高素質人才,是黨和國家賦予高等學校的重要使命。學校組織學院的班導師、高年級優秀學長構建“學習導師”隊伍,多措并舉提升少數民族學生學習能力與綜合素質,為他們“報效祖國、建設家鄉”的遠大夢想插上厚重而堅實的翅膀。一是注重因材施教,在民族學生入學之初就開展有針對性的專業教育,安排優秀任課教師教授不同專業的學習方法和學習思維,尤其是對學習難度較大的公共基礎課程,組織教學能力強、教學水平高的任課教師進行集中授課和單獨輔導。二是注重朋輩幫扶,通過“樂水學堂”“同舟課堂”、一對一輔導、周末集中自習等形式,提高少數民族學生學習水平。三是注重骨干培養,成立少數民族學生“三自”工作小組,發揮身邊榜樣的引領帶動作用,不斷提高其自身綜合素質和可持續發展能力。

4.“擇業導師”鑄行。實現少數民族學生更高質量、更充分就業,不僅關系到每個學生及其家庭的切身利益,也關系到少數民族地區的發展和穩定。校黨委高度重視少數民族學生就業工作,組織長期與新疆、西藏少數等地區有業務來往的教師或者少數民族地區水利人事部門領導構建“擇業導師”隊伍,全面加強少數民族學生的生涯指導與就業幫扶,提升就業質量與學生滿意度。一是就業規劃先行,從少數民族學生進入預科班學習開始,就進行職業生涯規劃教育,發放《職業生涯規劃手冊》,結合入學教育,指導他們從大學一年級開始做好職業生涯規劃。二是搭建就業平臺,通過“請進來”“走出去”,舉辦“少數民族畢業生專場招聘會”“少數民族學生實習實踐”等,搭建少數民族學生與用人單位對接平臺。三是服務幫扶托底,設立“西部創業獎學金”,鼓勵少數民族學生赴西部基層就業;建立“離校少數民族畢業生就業庫”,學校及時跟蹤畢業返鄉的學生,做好就業信息實時發送,就業指導實時提供,求職困難實時解決。

三、工作成效

通過深入實施“導師工程”,學校把民族團結教育貫穿于立德樹人全過程,取得明顯成效。共計培養了3000多名新疆、西藏籍少數民族畢業生,他們為加快少數民族地區經濟社會發展和繁榮穩定做出了積極貢獻。

少數民族校友在新疆、西藏等地區水利、水電、教育各條戰線上成長為行業翹楚。據不完全統計,有近10位擔任廳局級領導;在水利行業,一大批校友擔任高級工程師和總工程師;在教育行業,98屆校友艾力卡木·阿不列孜曾獲“全國模范教師”光榮稱號。在校少數民族學生中,多人先后獲“中國大學生自強之星”“江蘇省優秀學生干部”“全國水利院校十佳未來水利之星”“海韻風華—感動河海十佳學生”等榮譽。申請加入黨組織的學生比例不斷提高,形成了政治上積極追求進步的良好氛圍。

學校創建形成了民族團結活動品牌,定期舉辦“民族文化節”“民族體育健康月”等活動,弘揚民族優秀傳統文化,展現民族學生青春風采,促進各民族文化融合、傳承與創新,切實增強了各族師生對中華文化的認同感和自豪感,受到上級部門和社會廣泛認可。學校4次被國務院、國家民委授予“全國民族團結進步模范集體”,被國家民委、國家體育總局評委“全國民族體育模范集體”,民族團結成為一張亮麗的名片。

(江蘇省委統戰部供稿)


博彩公司排名